Heeft u concrete vragen over de lagere afdeling dan kan u zich wenden tot de coördinator van de lagere afdeling mevr. M. Janssens
mailadres: zil.janssens@g-o.be
Engagementsverklaring
tussen ouders en school...
... lees er meer over in ons schoolreglement
vooraleer u
instemt met een inschrijving van uw kind in
BS Zilverberk!!
Een engament omtrent aanwezigheid op het oudercontact / tijdig aanwezig zijn op de school /
het opvolgen van de begeleiding van leerlingen en een positief engagement ten aanzien van de
onderwijstaal is noodzakelijk...
... BS Zilverberk is hoffelijk en gastvrij, fier om een Nederlandstalige school te zijn! De school
stelt zich open voor alle culturen maar het voltallig team vraagt aan allen die zich engageren
om in BS Zilverberk school te lopen (en hun familie) om de Nederlandse taal, de
schoolcultuur, de schoolafspraken te eerbiedigen.
“Geen muren , geen grenzen ... allemaal buren en unieke mensen"
Week- en dagindeling van de lagere afdeling
maandag |
dinsdag |
woensdag |
donderdag |
vrijdag |
6u45 voorschoolse opvang |
|
|
|
|
8u10 speeltijd |
|
|
|
|
8u30 lesblok |
|
|
|
|
10u10 speeltijd |
|
|
|
|
10u30 lesblok |
|
|
|
|
12u10 middagmaal(shift)/speeltijd |
|
einde der lessen |
|
|
13u30 lesblok |
|
12u30 : naschoolse |
|
|
15u20 einde der lessen |
|
opvang |
|
|
15u30 openen van de poorten |
|
|
|
|
15u45 naschoolse opvang |
|
|
|
|
18u15 einde naschoolse opvang |
|
|
|
|
Welke vakken en domeinen worden aangeleerd?
BS Zilverberk is een school van GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap en haar kwaliteitskenmerken zijn terug te vinden in het leerplan GO! De school streeft ernaar steeds de laatste wijzigingen van het leerplan op te volgen en de nodige innovaties uit te voeren als die zich opleggen of voordoen. De leerkrachten worden verondersteld het leerplan nauwlettend op te volgen. Een kwaliteitsbewaking zorgt ervoor dat de leerstof die er gegeven wordt voldoet aan de leerplandoelstellingen, welke op hun beurt gelinkt zijn aan de eindtermen.
Leergebieden en domeinen
Leergebied
|
1ste graad |
2de graad |
3de graad |
wiskunde |
6u |
6u |
5u |
taal Nederlands |
8u |
8u |
7u |
wereldoriëntatie |
6u |
6u |
6u |
taal Frans |
/ |
occasioneel |
3u |
muzische vorming |
4u |
4u |
3u |
lichamelijke opvoeding |
2u +extra sport(beurt) |
2u+(extra sport(beurt) |
2u+extra sport(beurt) |
godsdienst- NCZ |
2u |
2u |
2u |
Doorheen de lessen wordt er aandacht besteed aan “leren leren “ en “sociale vaardigheden”. Werken met een pc is een hulpmiddel om zijn doel te bereiken . Een volledige computerpark staat ter beschikking van de kinderen.
Kwaliteitskenmerken van de lagere afdeling .
- Leerlingen worden gestimuleerd in de ontwikkeling van hun kennis, vaardigheden en attitude. Aandacht voor sociale vaardigheden en leren leren behoren tot het pakket.
- De school tracht een rijk milieu te creëren om te werken. Allerlei soorten activiteiten worden op maat en ifv het leerplan opgesteld.
- Aangepaste materialen zijn niet uit het schoolbeeld weg te denken.
- Gedifferentieerde opdrachten worden uitgewerkt zodoende elk kind op maat onderwijs kan verkrijgen zij het dan met de nodige aandachtpunten betreffende de ET.
- De school beschikt over een zorgcoördinator en een leerkracht “Gelijke Onderwijs Kansen” .
- Alle lessen, activiteiten zijn opgebouwd in stijgende lijn. Een vlotte overgang van leerjaar naar leerjaar is daarvan het gevolg.
- Evalueren is nodig, evolueren is noodzakelijk. BS Zilverberk geniet de reputatie om leerlingen juist te beoordelen. Iedereen heeft een talent en met dat talent tracht de school te werken. Niet elk kind hoeft de hoogste cijfers te behalen . Het welbevinden blijft de school haar eerste prioriteit !
- Lesuren lichamelijke opvoeding worden aangevuld met extra sportmomenten. Hier kunnen de leerlingen kennismaken met initiaties van ongekende sporttakken. Ook zwemmen blijft het stokpaardje van de school.
- Vanaf het eerste leerjaar kunnen leerlingen kiezen uit de keuzevakken godsdienst of NCZ. De keuze wordt gemaakt voor een gans schooljaar.
- Projectwerking, themawerking ,op uitstap gaan, theaterbezoek, kennis maken met cultuur, verkeerslessen, kijk op techniek, kennis maken met de wereld , natuurontdekking, geschiedenislessen, ontdekken van creatieve talenten , ervaringsgericht onderwijs aanbieden , aandacht voor het milieu e.a. behoren tot de klassenpraktijk.
- BS Zilverberk tracht van haar Zilverberkers wereldburgers te maken door hen heel wat ervaringen te laten opsnuiven
Zorgvisie
Elk kind in de basisschool Zilverberk moet de kans krijgen om zich met zijn beperkingen en mogelijkheden optimaal te ontwikkelen in een veilige, rustige en aangename sfeer.
Het is ons streefdoel het welbevinden en de competenties van alle leerlingen zoveel mogelijk te bevorderen. De socio-emotionele ontwikkeling is even belangrijk als de intellectuele ontwikkeling.
Elk kind moet vooruitgang boeken, geen enkel kind mag stagneren.
Ouders en leerkrachten dienen samen de opvolging van ieder kind te garanderen om de meest mogelijke resultaten te boeken. De klastitularis is directe persoon waarmee de ouders in contact staan wanneer er zich een ‘zorg’ omtrent hun kind voordoet.
Ieder kind wordt tijdens het schooljaar op geplande overlegmomenten besproken en opgevolgd. Mogelijke acties en een remediëringsplan/handelingsplan worden opgesteld om de opvolging voor 100% te verzekeren .
De zorgcoördinator en de gokleerkrachten kunnen een ondersteunende functie hebben.
Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid.
Als ouder bent u verantwoordelijk voor de ontwikkeling van uw kind. De opvoeding en de opvolging liggen thuis. De school is een hulpmiddel om uw kind verder op weg te helpen om een wereldburger te worden. Daarom is het nodig dat u uw kind dagelijks opvolgt . Luisteren naar de verhalen van uw kind kan u zoveel vertellen. Schoolse prestaties bespreken en uw kind motiveren om het beste uit zichzelf te halen is een aanrader. Samen lezen, samen rekenen, samen spelen, …. is leuk !
Uw betrokkenheid geeft vleugels aan uw kind!
De school vindt het belangrijk dat ouders de evolutie van hun kind goed opvolgen. Daarom wordt er verwacht dat de ouders aanwezig zijn op alle oudercontacten die er georganiseerd worden door de school. Indien de ouder graag tussentijdse informatie wenst dan kan dit steeds, na afspraak, met de klassentitularis.
Data oudercontacten 2011 -2012 : deze zijn terug te vinden in het "schooljaaroverzicht"
Heel wat ouders, grootouders dragen hun steentje bij om de werking op school mee te helpen verbeteren. Hun participatie bestaat uit het wekelijks aanwezig zijn tijdens lesmomenten. Zo is de school fier op de ouderwerkgroepen o.a.. :
-haar leesmoekes en leesvakes
-haar verteltasontwerpers ( mama’s- oma’s)
-de zwempapa’s en zwemmama’s - de techniekopa’s en de techniekvrienden
- de grootouders die geschiedenislessen meer kleur en inhoud te geven
- de vriendenkring (organisatie van festiviteiten)
BS Zilverberk beschikt over een computerpark waar de leerlingen vrij en in klasverband gebruik kunnen van maken. De computer en andere digitale technologiën zijn niet meer weg te denken uit onze dagelijkse leefwereld. Ze worden aanzien als middel om een doel te bereiken Leerlingen leren de basistechnieken om zelfstandig met deze technologieën aan het werk te gaan. De school investeert de laatste jaren in digitale borden voor de lagere afdeling.
ICT
ICT de kapstok van de toekomst.
De visie op goed basisonderwijs wordt gekenmerkt door samenhang, totale persoonlijkheidsontwikkeling, zorgverbreding, actief leren en een continue ontwikkelingslijn. De integratie van ICT trachten we volgens deze kapstokken te verwezenlijken.
Wij stellen als team dat we ICT integreren in het volledige onderwijsgebeuren. Het gebruik van een pc is geen doel op zich wel een middel om een doel te bereiken.
In het licht van de explosieve toename van informatie kan het doel van het onderwijs er zeker niet in bestaan bij leerlingen de opname van kant-en-klare kennis en procedures na te streven. We zullen bij kinderen eerder de vaardigheid moeten ontwikkelen tot het vlot verwerven van informatie, om te leren leren en om probleemoplossend te denken.
ICT biedt heel wat kansen om zelfstandig informatie te raadplegen. Dit platform biedt ons ook heel wat mogelijkheden om onder andere via communiceren met anderen de informatie te verwerken tot bruikbare bouwstenen voor het oplossen van concrete problemen. Hier kunnen we ICT dus zien als een hefboom om onderwijsdoelstellingen te realiseren.
Het is een uitdaging voor ons schoolteam om de leeromgeving dermate te organiseren dat de leerlingen de nodige vaardigheden ontwikkelen bij het gebruik van ICT.
Een krachtige leeromgeving (door het gebruik van ICT)
Krachtige leeromgevingen worden gekenmerkt door een goed evenwicht tussen enerzijds kansen tot zelfstandig exploreren door de leerlingen en anderzijds het bieden van voldoende systematische ondersteuning en begeleiding door de leerkracht.
Bovenstaande visie op leren en de plaats van ICT daarin schept mogelijkheden om een krachtiger leeromgeving te organiseren met behulp van ICT. We denken daarbij enerzijds aan een organisatorische en anderzijds aan een inhoudelijke meerwaarde.
Het gebruik van een pc is geen doel op zich wel een middel om vaardigheden te verwerven en kennis te vergaren.
Binnen de lessen en activiteiten over de vakken heen wordt er ruim voldoende aandacht besteed aan :
Attitudes:
- De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
- De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
Zelfstandig:
- De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
- De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
Creatief:
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
Informatie en communicatie:
- De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
- De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
*
* *
Evolutie naar computerklas / Digibord = ICT-materiaal
We kijken even terug in de tijd.....1997 onze allereerste computerklas was een feit, steeds vooroplopend was Zilverberk ook hier trendsettend, klaar om via de nieuwste technieken haar leerlingen alle kansen te bieden.
Wij aarzelden niet om via het toen lopende actieprogramma PC/KD en eigen financiële inbreng van de school de nieuwste communicatietechnologie in huis te halen door een groot computerlokaal te voorzien van 25 nieuwe multimedia-pc's, waaronder een server en 24 computers van het type Pentium II, III of IV en tot 256 Mb ramgeheugen, een ruime harde schijf, een geluidskaart, cd-romspeler, luidsprekers, een internetaansluiting. 
Deze toestellen stonden allemaal in een netwerk opgesteld zodat we van op elk toestel konden printen en ook gemakkelijk op weg konden op de informatiesnelweg.
We gingen surfen op internet om informatie op te zoeken of E-mails te versturen binnen ons netwerk. Tevens was elke computer ook uitgerust met het Microsoft Officepakket (Word, Excel, PowerPoint, Access), zodat een verslagje of een tabel maken veel gemakkelijker ging. Opzoekingswerk kon gebeuren met de Encarta-encyclopedie. De educatieve softwareprogramma’s die we gebruikten waren speels, prikkelend en voldoende gevarieerd, zodat de kinderen er niet meteen op uitgekeken raakten. Dit alles nog op diskettes........
Tussenin....
Stilstaan is achteruitgaan....daarom werden in de loop van de jaren stelselmatig de computertoestellen vernieuwd rekening houdend met de financiële draagkracht van de school....werd ook ieder klaslokaal voorzien van een PC.
Momenteel.....
Anno 2011, de computerklas werd herschikt, 
2 servers die 25 computertoestellen bedienen. Het materiaal werd kleiner, flatscreens enz. Allen toegankelijk tot het internet en voorzien van de allernieuwste office software.
Om een vlotte overgang van de 3de kleuterklas naar het 1ste leerjaar te waarborgen voorziet de school zowel activiteiten op leerkrachten- als op leerlingenniveau.
Omdat 
iedere leerjaar de PC klas zou kunnen gebruiken wordt al jaren gewerkt met een weekschema zodat iedere klas maximaal gebruik kan maken van deze infrastructuur.
Krijtborden werden in de hogere leerjaren verdrongen door whiteborden
waar met stift kon worden opgeschreven, nu worden die op hun beurt gedeeltelijk aangepast met digitale borden. In de hogere leerjaren (5de en 6de leerjaren) werd iedere klas voorzien van zulke borden. De leerkrachten bereiden hun les voor op hun computer en via een projector worden deze lessen op een 
digitaal bord geprojecteerd, terwijl de les wordt gegeven kan de leerkracht of leerlingen op het digitale bord werken door middel van een speciale schrijfstift en kunnen al deze wijzigingen rechtstreeks worden opgeslagen op de computer van de leerkracht
Doorstroming 6de leerjaar –secundair onderwijs
Om een vlotte overgang van de basisschool naar het secundair onderwijs te waarborgen voorziet de school zowel activiteiten op leerkrachten- als op leerlingenniveau.
- De opgegeven eindtermen worden bereikt zodoende de leerlingen uit het 6de leerjaar klaar zijn om de grote wereld in te trekken. De poorten van het secundair onderwijs staan open en heel wat Zilverberks bewezen, in het verleden, dat ze in BS Zilverberk een degelijke basis voor hun verdere studiekeuze kregen.
- Een project over ‘beroepen’ leert de 12jarigen keuzes maken.
- Bezoeken worden gebracht aan allerlei secundaire scholen om de wereld van het ASO, TSO en KSO te leren ontdekken.
- De weg naar “zelfstandig leren “ wordt meer en meer werkelijkheid. Een interactief theater confronteert de leerlingen met hun studeertechniek.
- Het CLB begeleidt mee de leerlingen om een juiste keuze te maken.
De school stelt alles in het werk om leerlingen een zicht te laten krijgen op de directe leer- en leefomgeving. Naarmate het groeiproces toeneemt wordt de leef- en leerwereld van de leerling verrruimd en worden er bezoeken( uitstappen) op maat georganiseerd. Het uitgangspunt van deze activiteiten is dat alle leerlingen deelnemen.
Sportklassen te Kluisbergen voor onze 4de leerjaren
Ieder jaar trekt het vierde leerjaar in juni naar het recreatiedomein Kluisbos te Kluisbergen (Ruien) voor een sportieve GWP. 
Kluisbergen ligt in de Vlaamse Ardennen in een zeer rustige en groene omgeving. Een boswandeling met een aantal bijzonderheden zoals Peetje & Meetje en De Vierschaar horen zeker bij de geplande activiteiten.
We logeren in Villa Vogelsanck en hebben het gebouw voor ons alleen. In de Villa zijn er kamers van 4 tot 6 personen en is er ook nog een slaapzaal. Buiten is er een kleine speeltuin waar de kinderen, tijdens een vrij moment, op kunnen ravotten. Eten doen we in het recreatiedomein zelf.
De maaltijden zijn zeer verzorgd en lekker en er wordt rekening gehouden met vegetariërs en aparte diëten.
Overdag zijn de dagen gevuld met sport en spel.
Per dag wordt er 2uur sport gegeven door een monitor en de andere sport- en spelactiviteiten worden door de leerkrachten zelf verzorgd. Er is een grote sporthal waar we gebruik van kunnen maken als deze vrij is.
Binnen het domein van Kluisbergen bevindt zich ook een avontuurlijk parcours waar de leerlingen zich met plezier aan wagen. Hetzelfde geldt voor de aanwezige speeltuinen. Indien het weer het toelaat, en dit is meestal wel het geval, maken we gebruik van het prachtige openluchtzwembad.
Na een weekje GWP staan de leerlingen sociaal sterker in hun schoenen!
Ze leren omgaan met elkaar binnen andere situaties, geloven meer in hun eigen kunnen en staan zelfstandiger in de wereld.
Dit is echt de perfecte GWP om het vierde leerjaar met glans af te sluiten!
Zeeklassen voor onze 5de leerjaren
