Engagementsverklaring 

tussen ouders en school...

... lees er meer over in ons schoolreglement

vooraleer u

instemt met een inschrijving van uw kind in

BS Zilverberk!!

 

Een engament omtrent aanwezigheid op het oudercontact / tijdig aanwezig zijn op de school /

het opvolgen van de begeleiding van leerlingen en een positief engagement ten aanzien van de

onderwijstaal is noodzakelijk...

 

...  BS Zilverberk is hoffelijk en gastvrij, fier om een Nederlandstalige school te zijn!  De school

stelt zich open voor alle culturen maar het voltallig team vraagt aan allen die zich engageren

om in BS Zilverberk school te lopen (en hun familie) om de Nederlandse taal, de

schoolcultuur, de schoolafspraken te eerbiedigen.

 

       “Geen muren , geen grenzen ... allemaal buren en unieke mensen"

Kleuters tussen 2,5 en 3 jaar kunnen ingeschreven en toegelaten worden tot het kleuteronderwijs op de volgende 7 instapdata:

• De eerste schooldag na de zomervakantie;
• De eerste schooldag na de herfstvakantie;
• De eerste schooldag na de kerstvakantie;
• De eerste schooldag van februari;
• De eerste schooldag na de krokusvakantie;
• De eerste schooldag na de paasvakantie;
• De eerste schooldag na Hemelvaartsdag.

 

Algemene inlichtingen over de school vind je in de "practische inlichtingen" en het "schoolreglement".

Tips en weetjes

• Bij kleine kinderen is het beter niet aan de schoolpoort te blijven staan, hoe moeilijk dat soms ook is. Zolang ze je zien, blijft het afscheid nemen moeilijk.
  
  
• Bij slecht weer worden de allerkleinsten opgevangen in het kleuterturnzaaltje
  
  
• Een knuffel, fopspeen en luier mag alleen meegebracht worden voor tijdens het middagdutje.
  
  
• Melden wanneer uw kind door iemand anders wordt afgehaald, of met de bus naar huis moet, …
  
  
• Bonnetjes per week of per dag ingevuld (met naam) meegeven in geldbeugel.
  
  
• Kledij, schooltas, brooddoos, geldbeugel, sjaal, mutsen, … zijn voorzien van de naam van uw kleuter. Handschoenen worden vastgemaakt via touwtjes in de jas. Laat ons weten wanneer uw kleuter iets (muts, trui, …) vergeten heeft op school, elk jaar hebben we zakken vol verloren kledingsstukken.
  
  
• Knutselwerkjes worden tussendoor meegegeven, de tekeningen worden voor de vakantie meegegeven.
  
  
• Verjaardagen worden in de klas gevierd. De jarige staat de hele dag in de belangstelling, krijgt een kroon, tekeningen van de andere kleuters,… De jarige mag een verrassing meebrengen maar dit is volledig vrijblijvend.
  
  
• Bij luizen : onmiddellijk melden en kleuter behandelen
  
  
• Dit komt van pas in de klas : - plastiek zakken - Slipjes + broekjes (kledij v.d. school wassen en terug meegeven a.u.b.)
  

Wat zit er in mijn schooltas?

 

Lunchpakket

Geldbeugel met bonnetjes. Naam vermelden !

Reservekledij : wordt bewaard in de klas en is genaamtekend

Géén speelgoed, wel eventueel een slaapknuffel

Géén snoep, chocolade, chips en frisdrank

Bij warm weer : extra drankje of drankbonnetje

 

Hoe ziet mijn klas eruit

 

Onze klassen zijn ingedeeld in hoeken waarin de kleuters vrij of begeleid door de juf kunnen vertoeven, ontdekken, tot fantasiespel komen, zich inleven in hun spel … allerlei dingen kunnen beleven, …

De hoeken :

Een onthaalhoek waar samen ervaringen, gevoelens verwoord worden en waar vooral waarnemings-, taal- en muzikale activiteiten aan bod komen.

Verder is er ook een poppen-, winkel-, blokken-, puzzelhoek waarin vooral ervaringen opdoen en het fantasiespel gestimuleerd worden.

Een teken-, schilder- en knutselhoek mag natuurlijk niet ontbreken. Hier wordt geëxperimenteerd met een ruime waaier van technieken en materialen om de fijne motoriek te stimuleren.

De hoeken worden telkens aangepast, verrijkt aan het thema waarrond op dat moment wordt gewerkt.

 

Wat en wanneer eten we op school?

 

2 Maal per dag wordt er tijd gemaakt om samen te eten. Deze eetmomenten zijn eigenlijk activiteiten op zich … een stap naar zelfstandigheid !

 

In de voormiddag : - een koek, boterham, stuk fruit of yoghurt

- een drankje van thuis / school

 

‘s Middags : - boterhammen van thuis of een warme maaltijd

- een drankje van school / water of soep

 

Geef enkel dingen mee die uw kleuter lust !

 

Bonnetjesverkoop : zie infoblad

 

Wat doen we in de 1ste kleuterklas

In onze klas werken we met thema’s naargelang de periode van het jaar of aan de hand van dingen die door de kleuters zijn aangebracht.

’s Morgens bij het binnenkomen nemen de kleuters in de onthaalhoek plaats. De juf verwelkomt dan de kleuters individueel.

Daarna worden in de onthaalhoek ervaringen verwoord, worden ook de kalenders aangevuld … een aanwezigheidskalender, een weerkalender, een weekkalender, de daglijn en we kijken ook welke vriendjes er wel en niet aanwezig zijn.

Na het onthaal volgt er een taalactiviteit (een verhaal, versje , poppenkast, spelletje, gesprek, waarneming, lied, …).

Na een activiteit waarbij het cognitieve (denken, taalintensieve activiteit) het belangrijkste is, wordt afgesloten met een activiteit waarbij bewegen aan bod komt zoals dans, bewegingsspelletjes.

Na de speeltijd wordt er gedifferentieerd gewerkt (hoekenwerk/crea) of een gezamenlijke activiteit.

Tijdens de middagpauze is er een rustmoment om de kleuters die nood hebben aan een dutje daartoe de kans te geven.

De niet slapers spelen buiten.

Na de middagspeeltijd gaan we verder met hoekenwerk.

Nadien sluiten we de dag rustig af.

Per week krijgen de kleuters 2 uur kleuterturnen met juf Els

Geleid toiletbezoek is ook een activiteit, nl. gewoontevorming, bevorderen van zelfredzaamheid

Uitstappen & feesten : - Sinterklaas, Kerstfeest in de klas, carnaval, grootouderfeest,

Pasen, zomerfeesten, verjaardagen vieren

                                   - toneel, boerderij, park, …

 

Dagverloop - werking - afspraken

 

8u30	Onthaal-individueel	verwelkomen van de kleuters de kleuters zoveel mogelijk zelf jas laten uitdoen, bij eigen kenteken hangen. juf kijkt schooltassen na (geld-briefjes-   heen- en weermapje)
8u45	Klassikaal onthaal	welkomliedje wordt gezongen kalenders aanvullen vertelmomentje
9u00	Gezamenlijke activiteit	waarnemingsactiviteit taalactiviteit spelaanbod huishoudelijke activiteit
9u40	Toiletbezoek Koek	gewoontevormingsactiviteit zelfstandigheid stimuleren
10u15	Speeltijd
10u30	Toiletbezoek Hoekenwerk en/of gezamenlijke activiteit
11u00	Opruimen in de hoeken
11u15	Toiletbezoek Eten (refter) Slapen of buiten spelen	gewoontevormingsactiviteit zelfstandigheid stimuleren
13u20	Toiletbezoek
	Hoekenwerk
14u45	Korte gezamenlijke activiteit
15u10	Jassen aandoen Schooltas nemen

Algemene inlichtingen over de school vind je in de "practische inlichtingen" en het "schoolreglement".

 

Wat zit er in mijn schooltas?

Lunchpakket

Geldbeugel met bonnetjes. Naam vermelden !

Géén speelgoed

Géén snoep, chocolade, chips en frisdrank

Bij warm weer : extra drankje of drankbonnetje

 

Inleiding     

Een 4 of 5-jarige kleuter ontwikkelt zich volgens eigen mogelijkheden. Daarom streven wij er samen met u naar, uw kleuter zo optimaal mogelijk te begeleiden in zijn of haar totale ontwikkeling.

Technieken worden in de eerste kleuterklas aangebracht om dan bij ons verder te verfijnen en er opdrachtjes aan te koppelen. Ook wij werken rond thema’s en de hoekenwerking wordt verder gezet. Wat nieuw is in onze tweede kleuterklassen is ons takenbord.  Dit houdt in dat de kleuters wekelijks een bepaalde taak krijgen

vb. kalenders, plantjes verzorgen,… en die dan ook tot een goed einde moeten brengen.

Bij de hoekenwerking wordt er van de kleuters verwacht dat ze een bepaalde tijd in die hoek blijven en niet constant op eigen initiatief wisselen.

In de loop van het schooljaar wordt de drempel van de aandachtsconcentratie hoger gelegd.

 

Werken aan de zelfredzaamheid van uw kleuter

Jassen aan- en uitdoen (mouwen rechtdraaien)

Einde schooljaar : jas alleen dichtdoen.

Zelfstandig toiletbezoek; naar einde schooljaar toe : zelf poep afvegen.

Zelfstandig het nodige materiaal nemen en ook opnieuw opbergen.

Hoekjes zelfstandig gaan kiezen.

 

Taal

• Kleuters zoveel mogelijk laten vertellen over hun eigen ervaringen en vanuit hun leefwereld.
  
  
• Het materiaal vb. voor de waarneming “zo” aanbieden dat nieuwsgierigheid wordt gewekt.
  
  
• Door uitstappen, de kleuters een zo reëel mogelijk beeld geven over het thema : vb. boerderij.
  
  
• Kleuters stimuleren in korte zinnen te spreken.

Voorbereidend lezen

• Naam herkennen en naleggen in drukletters.
  
  
• Naam van de kleuter wordt in de linkerbovenhoek genoteerd (leesrichting).
  
  
• Naschrijven van hun naam komt spontaan op het einde van het schooljaar.
  
  
• Verhalen chronologisch rangschikken aan de hand van prenten.
  
  
• Pictogrammen voor de daglijn.

Voorbereidend schrijven

• Grove motoriek in de turnlesjes.
  
  
• Algemene vormgeving : de kleuters krijgen van de juf geen voorgetekende bladen meer. Vb : boekentas opvullen.  Ze schilderen “zelf” hun boekentas die ze nadien opvullen.

• Kleurbesef = kleuren correct gebruiken na waarneming.
  
  
• Fijne motoriek inoefenen en bevorderen door : parels rijgen, plasticine, lijn verder trekken met potlood.
  
  
• “schrijfmethode” : pennenstreken uitwerken (vanaf pasen)

 

Taalspelletjes

• Rijmwoorden zoeken (auditief)
  
  
• Namen –en of woordjes naklappen (=lettergrepen)
  
  
• Kimspelletje (visuele– en geheugentraining)
  
  
• Wat hoort niet in de rij : vb auto-pop-blok-bal-stoel = stoel (auditief en visueel)
  
  
• Geluidenlotto (auditief en visueel)

 

Taalontwikkeling stimuleren door begrippen in te oefenen zoals :

• Groot, klein, lang, kort, hoog, laag, op, naast, onder, voor, tussen, boven, achter
  
  
• Gisteren, vandaag, morgen
  
  
• Meer, minder, evenveel
  
  
• Kleuren inoefenen = herkennen en benoemen

Taalschriftje anderstaligen :

 

• Thuis inoefenen van de woordenschat die ook in onze taalhoek gebruikt wordt zodat alle kleuters de kans krijgen om met woorden en letters te leren spelen.
  
  
• CITO-screening : taal en ordenen

Wiskundige initiatie

• Tellen tot 5
  
  
• Herkennen van stip en cijfer
  
  
• Inhoud van het cijfer
  
  
• Begrippen als meer, minder, evenveel
  
  
• Tijdens het winkelspel weten dat 1 minder is dan 3

 

Sociale Vaardigheden

• Leren samenspelen
  
  
• Onderling overleg bij hoekenwerking
  
  
• Naar elkaar luisteren vb : tijdens onthaal
  
  
• Elkaar helpen
  
  
• Leren verliezen

 

Algemene inlichtingen over de school vind je in de "practische inlichtingen" en het "schoolreglement".

 

 

Wat zit er in mijn schooltas?

• Lunchpakket
  
  
• Koekje, fruit op maandag en donderdag
  
  
• Geldbeugel met bonnetjes. Naam vermelden !
  
  
• Géén speelgoed
  
  
• Géén snoep, chocolade, chips en frisdrank
  
  
• Bij warm weer : extra drankje of drankbonnetje                                       

Wat zit er in mijn zwemzak?

• 1 kleine- en 1 grote handdoek
  
• 1 badpak of zwembroek (geen zwemshort) 
  
• Badmuts is niet nodig (de kls krijgen een badmuts van de school)
  
  
• Wanneer ik ga zwemmen :  
  - draag ik gemakkelijke kledij + schoeisel (liefst metvelcro)                                              
  -  meisjes maken hun lange haren vast

                                                          (GEEN WATERGEWENNING ZOLANG ZWEMBAD RODE DICHT IS)                                                           

Wat bieden we jullie kind aan om hem/haar op een speelse manier voor te bereiden naar het 1ste leerjaar... 

                                                                                                                                            

Voorbereidend lezen

• Ontdekken van kleine verschillen in tekeningen, symbooltekens, letters en cijfers
  
  
• Verschillende letters en cijfers onderscheiden (magneten, krijtbord)
  
  
• Aflezen van pictogrammen
  
  
• Verhaal chronologisch ordenen, navertellen
  
  
• Tekeningen verder afwerken, ontbrekende dingen bijtekenen

 

Auditieve oefeningen

• Woorden zoeken met dezelfde begin– en eindletter
  
  
• Rijmwoorden zoeken met dezelfde middenklank
  
  
• Luisteren naar letters en zeggen welk woord het is vb : p-a-a-r-d = paard
  
  
• Woorden in lettergrepen klappen

 

Voorbereidend rekenen

• Tellen van 1 tot 20 + aftellen van 6 naar 1 + cijferbeeld herkennen
  
  
• Hoeveelheid overzien tot 6
  
  
• Ordenen : van groot naar klein, dun naar dik en omgekeerd
  
  
• Zoeken van het meeste, minste, zoek 1 meer, zoek 1 minder, zoek evenveel, doe er 1 bij, doe er 1 af

• Winkelspel
  
  
• Cijfers schrijven van 1 tot 6

 

Voorbereidend schrijven

• Motoriek inoefenen
  
  
• Grove motoriek : LO lesjes
  
  
• Fijne motoriek : crea + hoekenwerk
  
  
• Schrijfmethode ‘ik pen’ uitwerken
  
  
• Schrijfpatronen overtekenen, aanvullen, natekenen op bord en papier
  
  
• Pincetgreep/schrijfhouding controleren

   

Sociale vaardigheden

• Gezelschapsspelen : leren verliezen, beurt afwachten, zich aan spelregels houden, rekening houden met anderen, elkaar helpen, samenspelen

• Ochtendgesprek met klassenpop Pompon
  
  
• Gesprek rond gevoelens einde week d.m.v. pomponkaarten

 

Zelfstandigheid bevorderen

• Zelfstandig aan– en uitkleden, kledij leren rechtdraaien + netjes schikken
  
  
• Zelfstandig zijn na toiletbezoek (poep afvegen, doorspoelen)
  
  
• Schoenen zelfstandig aan– en uitdoen + dichtdoen

 

Taalontwikkeling stimuleren

• Poppenkast kijken + zelf spelen
  
  
• Rollenspel
  
  
• Verhaal voorlezen, vertellen, navertellen
  
  
• Gebruik van juiste woordenschat in niet al te lange zinnen, gebruik ook eens een ander woord vb. herrie i.p.v. lawaai

• Versjes en liedjes

 

Enkele suggesties hoe jullie je kleuter mee kunnen voorbereiden naar het 1ste leerjaar toe        

U kunt uw kind helpen door zijn ontwikkeling zo veelzijdig mogelijk te stimuleren.

Speel daarbij in op de ervaringswereld van uw kind, dan zal het hem of haar allemaal veel meer aanspreken.  Teveel is uit den boze, het moet leuk zijn.  Een kind moet datgene aangeboden krijgen waar het aan toe is.

Een voorbeeld : tussen de vijf en zeven jaar ontstaat er bij de meeste kinderen een gevoeligheid voor taal- en getalsymbolen.  Een kind van vier neemt die wel waar, maar ze ‘zeggen’ hem niets.

De vijf of zesjarige wil weten wat er achter die symbolen schuilt en wat die tekentjes en letters te betekenen hebben.  Inspelend op die nieuwsgierigheid kunt u dan een detail uit een groot geheel losmaken, bijvoorbeeld de eerste letter van zijn naam benoemen en hem af en toe eens aanwijzen, zo leert hij/zij hun naam herkennen.

Een volgende stap is dan het leggen van hun naam met drukletters (lettertype Arial), eerst met voorbeeld en nadien zonder.  Hierbij wordt ook elke letter van hun naam benoemd, gebruik hierbij de juiste klanken, dus geen ‘em’ voor m of ‘er’ voor r, ‘mm’ en ‘rr’.  Zo leert uw kind dat namelijk ook in de eerste klas.

Nadien schrijft (overtekenen van voorgedrukt naamkaartje) uw kind zijn voornaam in drukletters.

In de linker bovenhoek van het blad op elk werkje dat hij/zij maakt in de klas.

Achteraf als je kleuter eraan toe is schrijft hij/zij hun naam zonder voorbeeld.

Wil een kind met succes leren lezen, schrijven en rekenen dan moet het bepaalde begrippen kunnen hanteren zoals : meer, minder, evenveel, meeste, minste, 1 meer,

1 minder, 1 erbij doen, 1 weg doen, voor, midden, achter, op, onder, in, eerste, laatste, eerste, tweede, derde, vierde, vijfde, zesde, groter, kleiner, grootste, kleinste, even groot, hoog, laag, hoger, lager, hoogste, laagste, kort, lang, langste, kortste, evenlang, links, rechts.

Bij het woord ‘boom’ bijvoorbeeld leert een kind dat de ‘m’ achteraan moet staan.  Maar dan moet hij wel weten wat achteraan is !  In zijn boekje of schrift moet hij ‘vooraan’ beginnen en dat is : links boven.  Bij het schrijven wordt een ‘o’ van links naar rechts geschreven, enz…

 

Sociale vaardigheden

Laat hem of haar regelmatig met andere kinderen spelen en zij bij hem of haar.  Zo leert een kind zich handhaven in de groep en begrippen als : op je beurt wachten, luisteren, ruilen, delen, aardig zijn, samen iets doen, en dergelijke.

Doe veel gezelschapsspelletjes met uw kind.  Domino, lotto, memorie en mens-erger-je-niet trainen niet alleen zijn geheugen, maar leren hem ook tellen en rekenen.  Bovendien leert een kind zich zo aan bepaalde gedragsregels te houden.

Taal

Zorg dat uw kind nieuwsgierig en leergierig blijft door op zijn vragen in te gaan.  Vraag zelf ook eens wat : ‘waarom denk je dat zo is?’  Van zijn ouders leert een kind juist taalgebruik en zijn gevoelens en gedachten goed, matig of slecht in woorden uitdrukken.

Lees iedere dag voor en vraag ook eens iets naar aanleiding van de tekst.  Laat een kind zelf eens navertellen wat u hebt verteld en val hem daarbij niet te veel in de rede.  Koop platenboeken en bekijk die samen met uw kind.  Alle mogelijke kinderboeken kunt u gratis lenen in de bibliotheek.

Taalschriftje anderstaligen :

• Thuis inoefenen van de woordenschat die ook in onze taalhoek gebruikt wordt zodat alle kleuters de kans krijgen om met woorden en letters te leren spelen.
  
  
• CITO-screening : taal en ordenen
  
  
• op aanvraag van de leerkracht/ouder kan er een screening van contrabas afgenomen worden

 

Wiskundige initiatie

Zet uw kind eens in bad met een maatkan en wat bekertjes.  Zo leert hij ook weer hoeveelheden : meer en minder, erbij en eraf.

Speelgoed opruimen is een ideale gelegenheid om uw kind te leren ordenen en indelen op kleur, grootte, vorm en soort.  Laat hem zijn viltstiften eens van licht naar donker opbergen.  ‘Erbij’ en ‘eraf’ kan hij ook met behulp van kralen of blokken leren.

Train uw kind in het vasthouden van hoeveelheden.  Een hand heeft vijf vingers, dat moet hij op een bepaald uit zijn hoofd weten.  Leer hem tellen tot twintig; hoeveel traptreden, hoeveel stiften, hoeveel stenen, enzovoort!

Laat uw kind af en toe leerrijke opdrachtjes uitvoeren op de computer.

 

Bevorder zijn zelfstandigheid

Leer hem of haar kleine opdrachtjes in het huishouden uit te voeren (bed opmaken, prullenbak legen, zich zelf wassen en aankleden, een eenvoudig boodschapje doen).  Bij alle adviezen en opdrachten die u geeft, moet u consequent blijven en controleren of ze ook inderdaad helemaal door uw kind worden uitgevoerd.  Doe nooit iets voor een kind

wat hij eigenlijk zelf best kan en vergeet hem ook nooit te prijzen als hij gedaan heeft wat u vroeg.

Laat hem eens een paar keer achter elkaar afwassen en vraag wat er allemaal in het afdruiprekje ligt : hoeveel borden, bekers, vorken en messen. Wijs hem op het verschil tussen een plat en een diep bord, laat hem dingen sorteren op kleur en materiaal,

bv. Plastic, metaal en glas. Ruim de vaat samen met hem op en breng hem/haar op die manier begrippen bij als ‘hoog’ in de kast of ‘laag’, ‘onder’ en ‘boven’, ‘links’ en ‘rechts’, enzovoort.

 

Maak hem of haar zelfbewust

Zorg dat uw kind zijn eigen lichaam kent.  Ook dat gaat spelenderwijs onder het wassen en aankleden.

Benoem iedere keer een paar lichaamsdelen en herhaal dat tot in het oneindige!  Ook daarbij kunt u begrippen als ‘links’ en ‘rechts’, ‘achter’ en ‘voor’, ‘groot’ en ‘klein’

(bv. met behulp van een groeimeter) onder zijn aandacht brengen.

Betrek uw kind in gesprekken met anderen : de verkoopster, de dokter, de bestuurder van een bus, familieleden.  Zo leert hij zich zonder schroom te uiten.

 

Zo wordt hij/zij handig

Concentratie in de eerste klas (stilzitten) en het leren schrijven vraagt spierbeheersing.

Bij het schrijven moeten oog en hand bovendien kunnen samenwerken.

• Oefen de ‘fijne’ motoriek van hand en vingers van uw kind door hem veel te laten tekenen (met dikke en dunne viltstiften), te laten verven (ook met heel dunne kwasten) en allerlei vormen en figuren uit te laten knippen.  Borduren, kraaltjes rijgen, prikken en poppen aan– en uitkleden zijn ideale vingeroefeningen voor het schrijven, die jongetjes jammer genoeg thuis vaak onthouden worden.

• Kopje duikelen, klauteren en klimmen, fietsen en steppen, hinkelen, zwemmen, dat alles is een goede training voor de spieren van uw kind.
  
  
• Een bezigheid als touwtjespringen vraagt erg veel behendigheid.
  Een goede oefening, ook voor jongetjes !
  
  
  Om een vlotte overgang van de 3de kleuterklas naar het 1ste leerjaar te waarborgen voorziet de school zowel activiteiten op leerkrachten- als op leerlingenniveau.                                                                          

                                                             

                                                                                       

                              

Kleuters krijgen 2 keer per week een uurtje bewegingsopvoeding. De kinderen hebben nood aan beweging en zijn steeds blij als het hun beurt is om te “turnen”.

Zoals het woord het zelf zegt, voeden we op tot bewegen.  De kinderen aanzetten tot bewegen is dan ook ons grootste doel.

Spelen, springen, lopen, fietsen…alles is fijn!

De volgende activiteiten komen  regelmatig aan bod tijdens de lessen bewegingsopvoeding :

• Bewegingsomloop met verschillende basisvaardigheden zoals klimmen en klauteren, sluipen en kruipen, glijden, stappen, springen, hinken…
• Ballenmarkt : opdrachten met verschillende soorten ballen : rollen, trappen gooien, vangen, richten naar doel, …
• Expressief bewegen en dansen
• Werken met klein materiaal (zoals pittenzakjes, stokken, touwtjes, blokjes, hoepels,…)
• Algemene balvaardigheid
• Kring – en tikspelen
• Vrij spel met diverse sportmaterialen
• Werken met rollend materieel

Het experimenteren is bij de kleuters heel belangrijk, het zelf ontdekkend ontwikkelen van de diverse vaardigheden.  De kleuter staat centraal bij het aanbieden van de diversen activiteiten tijdens de lessen bewegingsopvoeding!

Na de paasvakantie trachten we ook de kinderen vanaf de 2de kleuterklas te motiveren om te leren fietsen op 2 wielen (zonder steunwieltjes).  Een kleuter is klaar om te leren fietsen vanaf de leeftijd van 4 à 5 jaar!  Met behulp van mama en papa en af en toe een duwtje in de rug van de turnjuf of –meester lukt het velen om te leren fietsen.  Op geregelde basis halen we de fietsen uit het tuinhuis en ook af en toe brengen de kinderen hun eigen fietsje mee….”zien fietsen, doet fietsen!”.

Vraag aan de kleuterleidster van je kind op welke dag ze turnen.  Het is niet altijd gemakkelijk om te turnen met een rokje aan.  Gelieve je kind de dagen waarop hij/zij turnt, een trainingspak of gemakkelijke broek aan te doen met gemakkelijke schoenen.  Het is ook praktisch om je kind een trui met rits aan te doen die dag, zo kan hij/zij gemakkellijk zijn/haar trui uitdoen wanneer hij/zij te warm heeft!

 

Kwaliteitskenmerken

• Leerlingen worden gestimuleerd in de ontwikkeling van hun kennis, vaardigheden en attitude. Aandacht voor sociale vaardigheden en leren leren behoren tot het pakket.
  
  
• De school tracht een rijk milieu te creëren  om te werken. Allerlei soorten activiteiten worden op maat en ifv het leerplan opgesteld.
  
  
• Aangepaste materialen zijn niet uit het schoolbeeld weg te denken.
  
  
• Gedifferentieerde opdrachten worden uitgewerkt zodoende elk kind op maat onderwijs kan verkrijgen zij het dan met de nodige aandachtpunten betreffende de ET.
  
  
• De school beschikt over een zorgcoördinator en een leerkracht “Gelijke Onderwijs Kansen” .

• Alle lessen, activiteiten zijn opgebouwd in stijgende lijn. Een vlotte overgang van leerjaar naar leerjaar  is daarvan het gevolg.
  
  
• Evalueren is nodig, evolueren is noodzakelijk. BS Zilverberk geniet de reputatie om leerlingen juist te beoordelen. Iedereen heeft een talent en met dat talent tracht de school te werken. Niet elk kind hoeft de hoogste cijfers te behalen . Het welbevinden blijft de school haar eerste prioriteit !

• Lesuren lichamelijke opvoeding worden aangevuld met  extra sport momenten. Hier kunnen de leerlingen kennismaken met initiaties van ongekende sporttakken. Ook zwemmen blijft het stokpaardje van de school.
  
  
• Vanaf het eerste leerjaar kunnen leerlingen kiezen uit de keuzevakken godsdienst of NCZ.  De keuze wordt gemaakt voor een gans schooljaar.
  
  
• Projectwerking, themawerking ,op uitstap gaan, theater bezoek, kennis maken met cultuur, verkeerslessen, kijk op techniek, kennis maken met de wereld , natuurontdekking, geschiedenislessen, ontdekken van creatieve talenten , ervaringsgericht onderwijs aanbieden , aandacht voor het milieu e.a. behoren tot de klassenpraktijk.
  
  
• BS Zilverberk tracht van haar Zilverberkers wereldburgers te maken  door hen heel wat ervaringen te laten opsnuiven;
  
  
  

  Zorgvisie

  Elk kind in de basisschool Zilverberk moet de kans krijgen om zich met zijn beperkingen en mogelijkheden optimaal te ontwikkelen in een veilige, rustige en aangename sfeer.

  Het is ons streefdoel het welbevinden en de competenties van alle leerlingen zoveel mogelijk te bevorderen. De socio-emotionele ontwikkeling is even belangrijk als de intellectuele ontwikkeling.

  Elk kind moet vooruitgang boeken, geen enkel kind mag stagneren.

  Ouders en leerkrachten dienen samen de opvolging van ieder kind te garanderen om de meest mogelijke resultaten te boeken. De klastitularis is directe persoon waarmee de ouders in contact staan wanneer er zich een ‘zorg’ omtrent hun kind voordoet.

  Ieder kind wordt tijdens het schooljaar op geplande overlegmomenten besproken en opgevolgd. Mogelijke acties en een remediëringsplan/handelingsplan worden opgesteld om de opvolging voor 100% te verzekeren .

  De zorgcoördinator en de gokleerkrachten kunnen een ondersteunende functie hebben.

   

  

BS Zilverberk beschikt over een computerpark waar de leerlingen vrij en in klasverband gebruik kunnen van maken.  De computer en andere digitale technologiën zijn niet meer weg te denken uit onze dagelijkse leefwereld. Ze worden  aanzien als middel om een doel te bereiken Leerlingen leren de basistechnieken om zelfstandig met deze technologieën aan het werk te gaan. De school investeert de laatste jaren in digitale borden voor de lagere afdeling.

ICT

Evolutie naar computerklas / Digibord = ICT-materiaal